将学习水平由低级到高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是（）。

高中学段设计了（ ）级学习水平。 下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，醒高到命题学习水平。（) 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（　） 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（　　）、运用、分析、综合、评价六级。 《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3 《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3 《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3（） 体育课程标准将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果( ) 《体育与健康课程标准》将小学到高中分为5个学习水平，其中小学学段涵盖2个学习水平。 下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是（　） （）根据情景由简单到复杂，学习水平由低到高划分，将学习分为信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题学习等 按由低级到高级、由粗略到精确顺序排列的数据计量尺度是（  ）。 在加涅的学习水平分类中，下面选项中最高级的是 加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（） 知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为_________和_________两个阶段。 中国大学MOOC: 《体育与健康课程标准》将小学到高中分为5个学习水平，其中小学学段涵盖2个学习水平。 学习小组长的学习能力就是一个（）的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。 儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（　　） 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）