把认知领域的教育目标由低级到高级分为六级:知识、领会、运用、分析、综合和评价的教育家是（）

依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、_、分析、综合和评价等六个层次。 认知领域的教学目标分为知识、领会、__________、__________、综合和评价等六个层次。 认知领域的教学目标为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次（） 认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。（） 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{pz_填空}、分析、综合和评价等六个层次。 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{pz_填空}、分析、{pz_填空}和评价等六个层次。 布鲁姆把认知领域教育目标分为六类，即（） 布卢姆将教育目标分为认知、动作和情感三个领域，并进一步将认知领域的教育目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价。下列选项中属于“领会”层次的是（） 布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是知识、领会、应用、分析、综合和（） 布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是知识、领会、应用、分析、综合和{填空}。 布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（） 布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。 布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（） 布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是知识、领会、应用、分析、综合和{pz_填空}。 布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是()。 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（） 知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为_________和_________两个阶段。 出头教育: 在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析统合、评审六项的是 布卢姆把认知领域目标分为六个层次