我国教师专业化是一个需要不断发展和深化的过程。

教师专业化发展经历了（）。 教师专业化发展经历（　）阶段。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 教师专业发展的中心是教师专业成长，这种成长是一个（）的过程，是一个不断发现问题，解决问题的过程，需要随时随地以更方便的形式加强教师素质和自身修养 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述不正确的是（） “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。 “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”（） 教师专业化发展，重点在于（） 对教师专业发展的评价，首先要看到教师发展是一个（）的过程，是一个持续不断的过程。 教师专业发展是一个线性过程，不需要创新性 简述专业化幼儿教师的特征以及幼儿教师专业化发展的阶段? 地理教师专业化发展有利于()。 简述幼儿教师专业化发展策略 简述幼儿教师专业化发展策略 教师是一个特殊的职业，教师的专业成长是一个需要不断学习理论知识、不断累积实践性知识、不断获得完善、发展和提高的过程。 教师专业化 教师专业化发展的核心问题是() 教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演进与丰富，成为成熟专业人员的一个过程，包含（）。 教师专业化发展经历哪几个阶段（）。 教师专业化发展的主要内容包括（ ）