管理者对创造性人才的奖励，应当（）。

创造性人才发展过程中的内因包括（） 什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 人才与一般人最基本的区别，在于人才具有创造性。 创造性领导力中心研究认为，为了成为有效的全球化管理者，必须具备的关键知识和能力不包括（）   积极探索创造性人才的途径与方法有哪些 问题:创造性人才发展过程中的内因包括（ ） 积极探索创造性人才的途径与方法有哪些 管理者不但要善于使用人才，还要善于发现人才和挖掘职工的潜能，这样可以充分调动人的积极性和创造性，使工人工作热情高，心情舒畅，心理得到满足，不但可避免人才浪费，而且有利于安全生产。 积极探索培养创造性人才的途径与方法有哪些 积极探索培养创造性人才的途径与方法有哪些 让创新人才做出创造性成就的动力，对创新人才的成长有方向性引领作用的心智是（）。 我国明确提出了创新人才、创造型人才的概念，而国外只有创造性思维、创造型人格等外延较窄的概念（） 在人力资源战略实施的（ ）模式中，高层应激励下层管理者创造性地制定和实施战略。 高创造性者必须有高于一般水平的智商，而高智商者也会拥有高创造性。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面（） 创造性学习强调学习者的（）。 在当代，中国的创造性人才占比远远高于美国等国家。 在创新专业技术人才管理机制中，要建立（），最大限度的调动专技人才的创造性与积极性。 将人的创造性区分为原属创造性和继发创造性的是（）