我国明确提出了创新人才、创造型人才的概念，而国外只有创造性思维、创造型人格等外延较窄的概念（）

关于创新人才的描述 《中国教育现代化2035》指出，加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大( )人才培养比重。 人才作为创新的第一资源，应更加注重（）优秀创新人才。 要做好创新人才的培养和教育工作，首先要构建创新人才所具有的（） 创新人才评价、使用、激励机制努力让各类人才（） 在创新人才具备的六种心智模式中，专门领域判断标准心智、内在动机心智和（）是创新人才做出创造性成就的动力。 北京市“十二五”规划中。提出了完善创新激励和支持机制，其中属于创新人才管理模式的有（　　）。 创新人格即创造型人格 创新人才是发展的动力。 只有通过创造力测试的才能加入创新协会。所有加入创新协会的都会被授予创新人才称号。有的高校教师是创新协会会员。101中学的老师都没有通过创造力测试。如果上述断定为真，可以推出下列哪项？Ⅰ.有的高校教师被授予创新人才称号Ⅱ.有的高校教师通过创造力测试Ⅲ.101中学的教师中有人被授予创新人才称号 统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设，让各类创新人才（），充分激发各类人才的创造力和创业热情 创新人才所需的心智模式包括（） 创新人才需具备的素质有（） 创新创造和人才发展环境建设要加快推进技术专家发展体系建设，探索创新团队，打破层级过多的行政管理体制，为创新人才松绑（） 创新型人才和（）人才的特征要素应视为创新人才培养机制的出发点和落脚点。 教师富有创新精神，才能培养出创新人才。 教师富有创新精神，才能培养出创新人才（） 完善创新管理系统，重视年轻创新人才的成长（） 教师富有创新精神，才能培养出创新人才（） 心理学家们总结出了（）创新人才应该具备的心智模式