课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？

问答技能是教师在提出问题后、学生回答问题或提出问题过程中进行的等待、观察、听取等的技能（） 教师可以从哪些方面培养学生发现问题和提出问题的能力? 师生在课堂上的合作状态呈现了积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导，这属于师生关系类型中的（） 教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是() 地震往往让人措手不及，逃生的唯一办法是就地避震（） 教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（） 教师提出问题，激发学生求知欲主要属于教学事项中的( ) 。 在传授式课堂，学生经历的是老师提出问题和解答的过程，不像在翻转式课堂，学生可以自己提出问题进而解答。 阻碍学生创新力发展的正是如此机械而无趣的传授式课堂的问题提出模式。 以下哪项是支持上述结论的前提假设 结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（　　）。 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 提问语是指教师根据（ ）和（ ）提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。 课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。 教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）。 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征（） 脆性材料破坏前毫无预兆，突然断裂，令人措手不及。 课堂上，有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了丨”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处，该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑？ 教师在课堂外和学生关系太近势必造成学生课堂上不尊重教师。 鼓励学员提出问题并与教师相互探讨的培训方法是()