新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的（）。

与专家教师相比，新教师在课后评价时，往往关注的是（） 新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师则多谈论学生对新材料的理解情况，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功．这是反映二者在()的差异． 专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 专家型教师与新教师在课后评价方面表现出什么不同 某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢。这位新教师处于教师成长过程中的（ ）。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在____、课堂教学过程和课后评价三个方面。 下列哪种论述更接近“新教师课堂教学评价”特点？（） 下列哪种论述更接近“新教师课堂教学评价”特点？（） 新教师观摩老教师课堂需要注意什么（） 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）、课堂教学过程和课后评价三方面。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和课后评价三个方面。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在{pz_填空}、课堂教学过程和课后评价三个方面。 下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确的是？（） 根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ） 新教师一般处于关注(　　)阶段。 新教师一般处于关注（）阶段。 （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。） （）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。） 简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？ 在课堂练习环节上，专家型教师与新教师有何差异?