多拉德与米勒的刺激——反应论认为学习的要素包括（）。

20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了（）。 1939年耶鲁大学的心理学家多拉德和米勒等人提出了（）假说。 多拉德和米勒认为，人类的反应趋向有两类：一类是接近趋向，一类是回避趋向。他们将冲突分为（） 多拉德“挫折—侵犯学说”的要点包括（）。 多拉德“挫折一侵犯学说”的要点包括（）。 多拉德“挫折—侵犯学说”的要点包括( )。多选 “饥饿的人，看到饭馆，走进饭馆用餐”，依据米勒和道拉德的四种学习成分说，其中“看到饭馆”属于（） 学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程，这是刺激（S）-反应（R）学习理论的主要观点（） 行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。 仔仔是一个3岁的小朋友，以前是奶奶带的，吃饭的时候常常要奶奶喂，不喂就不吃。仔仔的妈妈开始带仔仔的时候，仔仔也非要妈妈喂饭。妈妈为了让仔仔自己学会吃饭，拒绝给仔仔喂饭，只是把饭准备好。仔仔在多次哭闹无果后，开始自己学习拿勺子吃饭。请用多拉德一米勒的刺激反应理论解释这种学习是如何发生的。 仔仔是一个3岁的小朋友，以前是奶奶带的，吃饭的时候常常要奶奶喂，不喂就不吃。仔仔的妈妈开始带仔仔的时候，仔仔也非要妈妈喂饭。妈妈为了让仔仔自己学会吃饭，拒绝给仔仔喂饭，只是把饭准备好。仔仔在多次哭闹无果后，开始自己学习拿勺子吃饭。请用多拉德一米勒的刺激反应理论解释这种学习是如何发生的 美拉德反应速度与温度无关。() 何谓美拉德反应?影响美拉德反应的因素有哪些？ 美拉德反应指的是赖氨酸中ε一氨基与下列哪类物质起反应美拉德反应指的是赖氨酸中ε一氨基与下列哪类物质起反应（） 学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是（） （）阐述了迁移量与学习刺激、反应之间的数量关系。 学习的认知理论强调刺激与反应之间联结的形成（） 美拉德反应 不同的学习方式班多拉 受到挫折之后会变得不友好，具有攻击性，这种现象属于多拉德所说的（）