在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）原则。

简述智力落后儿童的早期教育应遵循哪些基本原则? 早期教育的基本原则可以概括为以下几个方面： 根据不同智力落后儿童个体身心发展的具体情况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育，这一原则是学前智力落后儿童早期教育的（） 对待智力落后儿童应如何教育？ 教育者不一定是教师,但教师一定是教育者（） 现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括（） 应用学前特殊儿童教育的相关知识，试从早期教育干预基础、语言训练、训练方法以及教育内容等方面，谈谈如何对学前听觉障碍儿童实施早期干预。 早期教育者应该具备（） 试论教育者与受教育者在教育活动中的相互关系 试论教育者与受教育者在教育活动中的相互关系。 德育过程中教育者就是教师。 （） 民办学校的教师.受教育者与公办学校的教师.受教育者具有同等的法律地位。（） 简述教育者与受教育者的关系。 教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。 对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练是当代世界特殊教育发展的趋势。 构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；（）与教育物资。 简述智力落后儿童教育的基本原则。 简述智力落后儿童教育的基本原则 智力落后儿童教育的基本原则包括（） 教师是教育者，也是学习者。 在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系，说法正确的是（ ）。