“创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人权威或规范束缚幼儿的艺术活动，使他们自 由充分地体验和表达”，指的是学前儿童美术教育原则中的（）。

论述教师心理环境创设的要求。 幼儿园心理环境的创设要全部以教师为中心,儿童无须参与。 产品应尽量采取（）陈列，允许客户自由接触、选择、试用，以减少其心理疑虑。 幼儿园心理环境创设的意义 幼儿园心理环境创设方法有（）。 在创设幼儿园教室环境时，必须明确环境创设所要达到的教育目的，以()为依据创设教室环境 简述幼儿园心理环境的创设要点。 简述幼儿园心理环境创设的意义。 幼儿园心理环境创设的原则包括（）。 行李应尽量以直达列车或中转次数少的列车装运（） 幼儿园心理环境创设的要求不包括（）。 试论述幼儿园心理环境的创设原则。 幼儿园心理环境创设的要求不包括 幼儿园心理环境创设有利于()。 对可以少进或不进的物资，尽量少进或不进，以压缩库存处理费用，节约流通成本（） 束缚：摆脱：自由 幼儿园心理环境的创设要避免教师中心主义,培养学前儿童的主体意识。这反映了幼儿园心理环境创设的（）原则。 简述幼儿园心理环境创设的重要意义。 物质环境的支持，心理环境的熏陶是环境创设重要的两方面。() （）具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。