翻转课堂教师要实现彻底的角色改变，下列表述全都正确的一项是（）①视频中的讲解者 ②问题讨论中的解惑者③学习内容的传递者④学生学习过程的引导者 ⑤整个学习过程的调控者⑥课程内容的设计者
A. ④⑤⑥
B. ①②③
C. ③④⑤
D. ②③④
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面对翻转课堂，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是（）
A.视频中的讲解者，问题讨论中的引导者，课程内容的设计者，学生学习的解惑着，整个学习过程的调控者 B.视频中的讲解者，问题讨论中的设计者，课程内容的解惑者，学生学习的引导着，整个学习过程的调控者 C.视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者 D.视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的调控者，学生学习的引导着，整个学习过程的设计者
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翻转课堂教师要实现彻底的角色改变，下列表述全都正确的一项是（）①视频中的讲解者 ②问题讨论中的解惑者③学习内容的传递者④学生学习过程的引导者 ⑤整个学习过程的调控者⑥课程内容的设计者
A.④⑤⑥ B.①②③ C.③④⑤ D.②③④
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翻转课堂使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（）
A.推动者 B.传授者 C.指导者 D.促进者
答案
翻转课堂与传统课堂相比，有哪些优势: 翻转课堂可以支持繁忙或困难学生的学习|翻转课堂增加了学生的互动|翻转课堂实现了学生的个性化学习|翻转课堂改变了课堂管理
答案
关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）
A.要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计 B.教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈 C.由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求
答案
翻转课堂教师的备课模式是（）
A.备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动 B.备教材 C.备教材 D.备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
答案
翻转课堂教师的备课模式是（）
A.备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动 B.备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动 C.备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂教学 D.备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
答案
下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是（）。
A.整理——分析——制作——发布——反馈 B.调查——规划——制作——发布——评估 C.制作——分析——整理——发布——反馈 D.制作——整理——发布——分析——反馈
答案
下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是（）
A.整理分析制作发布反馈 B.调查规划制作发布评估 C.制作分析整理发布反馈 D.制作整理发布分析反馈
答案
下列有关教师层面保证翻转课堂教学质量的说法不正确的是
答案
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翻转课堂中教师思维的转变不包括?（）
下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。
课堂讨论法是教师常用的教学方法之一，有关课堂讨论法的运用，下列表述错误的是（）
应用翻转课堂模式，可以改变传统的教学模式，
高血压压的病理改变下列哪项正确()。
下列关于教师职业角色的表述，正确的是（）
翻转课堂模式不参与教师的面对面辅导
要实现人民当家作主，下列表述错误的是（）
翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动
关于大班学前儿童角色游戏的特点，下列表述正确的是（）
关于教师，下列表述不正确的观点是（ ）。
在《行动研究-大班翻转课堂教学的教师角色转变》的学习中，我们知道了行动研究需要进行（）①观察 ②计划 ③反思 ④行动
下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有（）
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（）。
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是?（）
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（ ）
要避免做错，下列表述正确的是（）
关于大班学前儿童的角色游戏的特点，下列表述正确的是（）。
关于教师管理制度，下列表述正确的是：()。
脑梗死患者的头颅CT改变下列正确的是（）
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