生物教材结构分析的作用就是揭示生物教材结构：包括教育目标结构、教材内容结构（内容的阶段、分布、组成等）、教材认知结构、教法学法结构、教学流程结构等（）

《生物学课程标准与教材研究》的课程作用有哪些（） 语文教材分析包括:语文教材编写分析和语文教材使用分析( ) 合理编排的标准就是使教材达到结构化、（）和（）。 在生物科学中，首次揭示生物体结构统一性的是（）  教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点 与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 心理辅导课程教材的内容结构不包括（） 发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 （　） 发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素（） 下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（） 下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（） 下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法() 下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法 （　　） 人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择（）的思想。 教材就是教材书（　　） 阅读义务教育初中阶段教材中“保护生物多样性”的内容，确定教学目标。 人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（）的思想。 人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（　　）的思想。 备教材就是要掌握教材的知识结构，分析教材各部分的中心思想，弄懂基本概念和基本原理，备好知识点，把精力用在重点难点问题上等。()