观点采择能力

10-12岁儿童青少年的观点采择处于（ ）阶段。 观点采择与个体的自我中心是相对立的（） 观点采择能力是个体社会认知的重要方面，随着这种能力的发展，青少年的社会交往、社会适应能力也会得到相应提高。 中国大学MOOC: 美国儿童心理学家塞尔曼用 研究儿童观点采择能力的发展。 儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是（　　）。 角色采择能力的发展与皮亚杰提出的（）密切相关。   在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于（） 从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。 在角色采择技能发展过程中的（）阶段，儿童不能认识到他人的观点与己不同。 简述儿童角色采择的分类 中国大学MOOC: 儿童能够意识到别人有不同的解释和观点，但不能理解这种差异的原因。儿童此时处在角色采择的 。 9岁的小华是老师最喜欢的班里的学生之一，但他的同桌小李是一个暴脾气，在一次周末老师布置了很多作业后，小华开始担心小李。根据塞尔曼角色采择的观点，小华处于角色采择的( )阶段。 简述角色采择发展对道德发展的意义 儿童处于相互性角色采择阶段的特征是（　　） 在角色采择技能发展过程中，儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，属于（）阶段。 从能力测验的观点看，能力可分为实际能力和( ) 根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于 赛尔曼根据儿童的反应，将角色采择分成以下阶段（）。 简述塞尔曼的儿童角色采择技能发展的五阶段。   根据Sedan的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段是在（）