赛尔曼根据儿童的反应，将角色采择分成以下阶段（）。

简述儿童角色采择能力的培养方法 中国大学MOOC: 美国儿童心理学家塞尔曼用 研究儿童观点采择能力的发展。 从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。 在角色采择技能发展过程中的（）阶段，儿童不能认识到他人的观点与己不同。 塞尔曼提出，4~9岁的儿童友谊发展阶段为（ ）。 根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于 根据塞尔曼的儿童友谊开展的阶段论，谈谈对培养学生健全人格的措施。 10-12岁儿童青少年的观点采择处于（ ）阶段。 根据凯尔曼的观点，态度形成包括（ ）等阶段。 儿童观点采择能力的初级形式出现于幼儿期，此时的儿童正处于自我中心或无分化的观点采择阶段（） 儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是（　　）。 在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于（） 在角色采择技能发展过程中，儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突，属于（）阶段。 根据Sedan的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段是在（） 根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是( ) 根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（） 塞尔曼( Selman)认为小学儿童的友谊主要处于 简述角色采择发展对道德发展的意义 凯尔曼提出的品德形成阶段不包括（）。 格赛尔认为，年龄是儿童发展变化的原因。