根据塞尔曼的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在( )

实现从理论认识到实践的飞跃，必须具备一定的条件，包括（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童已认识到准则可以是同伴间共同约定的年龄阶段是（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童已认识到准则可以是同伴间共同约定的年龄阶段是（） 9岁的小华是老师最喜欢的班里的学生之一，但他的同桌小李是一个暴脾气，在一次周末老师布置了很多作业后，小华开始担心小李。根据塞尔曼角色采择的观点，小华处于角色采择的( )阶段。 从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。 人们认识一定事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的过程（） 根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于 在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于（） 简述儿童角色采择的分类 塞尔曼( Selman)认为小学儿童的友谊主要处于 根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于（）。 什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。 根据塞尔曼划分的友谊发展阶段，具有强烈的排他性、独占性和一定的稳定性的是（）   简述儿童角色采择能力的培养方法 残疾适应理论使人们逐渐认识到____和____障碍是适应问题的主要根源。 实现从理性认识到实践的飞跃，必须具备一定的条件，包括（）。 实现从理性认识到实践的飞跃，必须具备一定的条件，包括（） 实现从理性认识到实践的飞跃、变理论为现实,必须具备一定的条件,其中决定性的环节是 实现从理性认识到实践的飞跃、变理论为现实，必须具备一定的条件，其中决定性的环节是 塞尔曼提出，4~9岁的儿童友谊发展阶段为（ ）。