行动研究把“研究活动”与“教育行动”紧密联系在一起，教育研究紧紧围绕着学校的实际问题进行分析、研究和展开，教育理论在实践中验证，教育问题在理论指导下寻求合理解决，这就化解了长期以来“理论”与“实践”两层皮的矛盾。()

教育行动研究法的 行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究自己学校自己班级的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（） 教育行动研究主要用于教育中的一般理论研究（） 教育行动研究的产生和发展主要体现了教育研究的( )。 教育行动研究中行动环节包含哪些步骤？ 教育行动研究较适合大范围的教改研究（） 教育行动研究的主体是( ) 试述教育行动研究的过程。 教育行动研究的主体是( ) 简述教育行动研究的特点。 简述教育行动研究的步骤。 从研究的目的看，教育行动研究可视为一种() 教育行动研究必有教育实践者参与（） 校本教育研究切入点在于以行动研究为主。() “在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式（） “在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式。 教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一，而首创“教师即研究者”概念的学者是（） 简述教育行动研究的实施步骤。 简述教师教育行动研究的过程。 名词解释：教育行动研究法