在孤独症儿童康复教育进阶阶段，语言方面的康复教育可以（）
A. 提高语言的理解能力和表达能力
B. 让孩子把不同的物品根据种类、功能或者是外形归类
C. 增加孩子的发音练习
D. 纠正孩子的发音问题
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在孤独症儿童康复教育进阶阶段，语言方面的康复教育可以（）
A.提高语言的理解能力和表达能力 B.让孩子把不同的物品根据种类、功能或者是外形归类 C.增加孩子的发音练习 D.纠正孩子的发音问题
答案
在孤独症儿童康复教育的进阶阶段，以下内容可能会作为康复教育人员在教学中选择的有（）
A.让孩子根据物品的外观特征挑选出相应物品 B.让孩子根据物品的功能挑选物品 C.让孩子根据物品的形状分类 D.让孩子将相同种类的物品放一起 E.孩子和康复教育人员一起填充儿歌
答案
孤独症儿童的康复教育包括（）
A.基础学习技能 B.学术能力 C.基础学习技能.学术能力、自理能力和运动技能 D.运动技能
答案
孤独症儿童的康复教育可以分成几个部分（）
A.基础学习技能 B.学术能力 C.自理能力 D.以上全部
答案
孤独症康复教育人员对孤独症儿童家庭的支持包括（）
A.帮助家长积极面对现实 B.帮助家长调整育儿态度 C.帮助家长放下幻想,放下包袱，放下埋怨 D.帮助家长建立信心 E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
答案
孤独症儿童康复教育前的准备阶段建议训练内容有（）
A.坐好、站起来、过来 B.写字、数数、发音 C.坐好、数数、写字 D.站起来、过来、数数
答案
在教孤独症儿童沟通前,康复教育人员需要（）
A.找到孩子想要努力的目标 B.把孩子喜欢的东西都藏起来 C.让孩子充分玩他喜欢的东西 D.教孩子汉语拼音
答案
在什么样的情况下，康复教育人员就可以逐渐带领孤独症儿童进入正式的康复教育阶段（）
A.孩子能进行简单的指令跟从 B.孩子能玩简单的木制拼图 C.孩子对上课不抵触，情绪状态良好 D.康复人员建立一定威信
答案
孤独症的康复，"针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷，有针对性地进行教育"属于
A.社交故事 B.结构化教育 C.听觉综合训练 D.感觉综合训练 E.应用行为分析疗法
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关于孤独症儿童沟通教育康复理念，以下正确的是（）
A.找到孩子努力的目标 B.让孩子主动说话 C.示范正确的表达方式 D.让孩子主动用手指物品来表达要求多和孩子说话，如果想让他说“苹果”，那么就要非常仔细地描述苹果，加深孩子对苹果的理解
答案
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孤独症教育康复“三早”原则是（）
目前，在孤独症康复教育方面，以应用行为分析为基础的孤独症康复模式，再加上是被国际医疗系统与教育系统认可的康复方法（）
在孤独症儿童刚开始说话的时候，康复教育人员需要（）
孤独症康复教育人员的工作职责包括（）
孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括（）
孤独症儿童的康复指什么？
孤独症儿童康复评定常使用（）。
在孤独症康复教育中，以下哪些可以作为学生的视觉支持（）
孤独症康复中的结构化教育，错误的是（）
孤独症康复中的结构化教育，错误的是
对于孤独症儿童在康复教育过程中遇到的问题，应对正确的有（）
孤独症康复教育人员应掌握基本应用行为分析原则，在康复教育中正确应用（）
以下哪种方法是最有效的孤独症康复教育方法（）
孤独症康复教育人员需要具备的行为规范包括（）
作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要（）
孤独症儿童不一定能够参与学校儿童进行的游戏活动，作为康复教育人员可以建议家长（）
游戏和社交技能的康复教育重点在于要让孤独症儿童学会玩，会玩的孩子比较容易交到朋友，通过游戏的进行，康复教育人员可以教孩子（）
对于数学方面程度比较差的孤独症儿童，康复人员需要做的是（）
关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是（）
根据美国国家孤独症中心2009年公布的研究报告，以下不是有科学实证证明的对孤独症儿童有效的康复教育方法有（）
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