教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的()

在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。 在教育教学过程中，我们要根据不同年龄阶段特点，分阶段进行教育，促进儿童发展，是基于儿童身心发展规律中（）的特点。 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。 在儿童身心发展的某一关键期着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果，这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征（ ）。   论述人的身心发展规律及其教育意义。 论述人的身心发展规律及其教育意义 儿童身心发展有哪些规律?在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律? 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的（） 简述学校教育对儿童身心发展的影响。 教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（） 福禄贝尔认为教育要遵循儿童身心发展的阶段特点，实现儿童的天然禀赋。() 请论述人的身心发展规律及其教育意义。 “因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。 青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是__________。 青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（　　）。 论述儿童身心发展的特点及其对教育的要求。 儿童身心发展具有明显的差异性，此决定了教育工作要（） 如何根据青少年的身心发展规律进行教育？ 简述人的身心发展规律及其对教育的启示