（）是以现代教育学、心理学、经济学和统计学为基础，研究运用各种教育、心理、经济的测量和统计手段及工具，对人才素质、培训效益和教学效果等进行科学分析和价值判断，以探求教育培训的规律，寻求解决问题途径的一种科学方法。

教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的。这一观点出自下面哪本教育学著作（ ）(易混) 品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。() 主张“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的”教育家是（） 简述计量经济学与经济学、统计学、数理统计学学科间的关系。 德国（）的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。 政治经济学是社会经济统计学的基础 赫尔巴特提出教育学的理论基础应是哲学和心理学。 赫尔巴特提出教育学的理论基础应是哲学和心理学（） 消费者行为学以经济学、心理学、社会心理学、社会学、人类学学科为基础。() 消费者行为学以经济学、心理学、社会心理学、社会学、人类学学科为基础。（） 将心理学融入经济学研究的心理学家引入到经济领域 （）是现代教育学之父 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（ ） 教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。 约翰·罗尔斯的《正义论》是一本多学科交叉著作，包含了法学、经济学、社会学、心理学、教育学等学科内容。（） “教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自（　　） “教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的。”这一观点出自()。 教师必备的教育科学知识包括教育学、心理学和教育心理学。 近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是 教育心理学属于（）和教育学交叉性质的科学