维果茨基把学生在教学过程中的发展分为两种水平， 一种是 _________， 另一种是 _________。

维果茨基认为人有两种心理机能。分别是_、_ 维果茨基认为人有两种心理机能，分别是（） 维果斯基认为儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的水平，一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是（） 维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是 维果茨基认为教学与发展的关系是（） 维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是__________。 儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（） 维果茨基认为教学与发展的关系是( )。单选 维果茨基认为人有两种心理机能。一种是低级心理机能，另外一种是高级心理机能。其中高级心理机能是以（）系统为中介的心理机能 维果茨基认为，教学应该等待学生充分发展之后才能进行 简述维果茨基的发展性教学主张。 维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（　　） 教学过程是一种特殊的认识过程，在教学过程中，学生主要学习的是间接经验。() 维果茨基将教学分为三种类型：自发型教学、反应型教学和（） 维果斯基确定了儿童发展的两种水平:已经达到的发展水平和可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离是（） 维果茨基认为教学与发展的关系应该是（ ）。 维果茨基认为教学与发展的关系应该是（）。 维果茨基认为教学与发展的关系应该是（　　） 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是 根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学都必须着眼于学生的已有水平。