幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿的（）。

7.幼儿在建构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建。反映了游戏中幼儿 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平 建构游戏中没有技能可言，幼儿完全自由搭建即可（） 儿童在用积木搭建房屋的游戏中所用的解决问题的方法是（） 幼儿在游戏中学习。与其他形式相比，其特点不包括()   每一个人的个性都与其他人不同，是指个性的（）。 每一个人的个性都与其他人不同是指个性的（ ）。 每一个人的个性都与其他人不同是指个性的（ ）。 图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。 图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。 图式是认知结构的一个单元，一个人的部分图式即可组成一个人的认知结构。 幼儿拿一个竹竿当马骑,竹竿在这个游戏中属于( )。 同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的()。 电脑游戏中的人工智能是人类技能的一个人工版本,在游戏中我们把人工智能解释为非玩家角色（NPC）也称为__ 由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。 由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是()。 中国大学MOOC: 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；或把自己假装成另外一个人，这种游戏属于( ) 一个人的兴趣与其需要没有关系（） 依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和____。 小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。