请简述形式教育论和实质教育论的异同。

在西方教育史上，与实质教育论相对立的课程论是（） 形式教育论认为课程的主要任务是培养和训练学生的 。实质教育论认为课程的主要任务是向学生传授_________ 、__________ 。 实质教育论认为教育的主要任务在于（） 关于在教学中掌握知识和发展智力孰重孰轻的问题，“实质教育论”重智轻知，而“形式教育论”重知轻智。（） 在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论?() 关于教学的任务，“实质教育论”() 与实质教育论对立的是__________。 实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。 形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。下列被形式教育论认为最有发展的学科是（） 实质教育论的主要代表人物是（ ）和（ ）。 简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷。 简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷 实质教育论的倡导者是（　　） “实质教育论“的主要理论主张有（ ）。 分析和比较英才教育论和大众化教育论。 分析和比较英才教育论和大众化教育论 简述洛克的绅士教育论。 简述杜威的教育过程论 实质教育论认为教学的主要任务（）。 实质教育论的代表人物是（）