教师专业能力包括教师能力和教师课程领导力（）

教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重（） 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力的是( )。 教师专业理念不属于教师专业标准的基本内容。因为教师专业性主要体现在教学能力上面，而不是观念（） 《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》提出，中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重和终身学习。（ ） 《幼儿园教师专业标准(试行)》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）。 课例研究是教师专业能力提升的（）。 在《幼儿园教师专业标准（试行）》中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（） 教师专业发展内容包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度 《小学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合反思与发展能力基本要求是（　　） 《中学教师专业标准（试行）》要求教师具备多种专业能力。以下符合教学实施能力基本要求的是（　　） 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的基本理念包括（） 下列选项不属于教师专业能力的是（） 教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和____。 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ) 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（ ）。 教师专业标准的基本理念有能力为先，师德为重（） 教师的专业能力就是教师的教学能力（） 简述《小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”。(简述教师的专业化发展的基本要求?)