在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的( )
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在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）
A.孕育阶段 B.萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段
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在学前教育学的发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学的( )
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学前教育学发展的孕育阶段是指13世纪以前学前教育的发展情况。（ ）
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学前教育学形成和发展的孕育阶段是在15世纪前（）
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学前教育学形成和发展的孕育阶段是在15世纪前（）
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16世纪以后，学前教育学已经从普通教育学中分化出来，形成了一门独立的学科。（ ）
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在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有（）（）和（）
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20世纪中叶以来,学前教育学开始成为一门体系完善的学科,主要表现在（）。
A.提出了学前教育的基本任务 B.提出学前教育的基本原则 C.辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论 D.邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础
答案
20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（ ）。
A.基本理论与实践模式的多样化 B.教育目标的整合化 C.教育机构类型的多元化和社区化 D.教育手段的现代化 E.教育方法的科学化
答案
20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（ ）。
A.基本理论与实践模式的多样化 B.教育目标的整合化 C.教育机构类型的多元化和社区化 D.教育手段的单一化 E.教育方法的科学化
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20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（ ）。
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20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为()
学前教育学是_______________________________________
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20世纪70年代，世界学前教育目标( )
20世纪70年代，世界学前教育目标（ ）。
学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后（）
试述学前教育学的任务。
学前教育学的研究对象
学前教育学的任务有（）。
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20世纪70年代，世界学前教育目标是（ ）。
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