班主任工作中常常出现始料不及的偶发事件，因此，应变能力体现了教育的智慧。它不包括（）

班主任工作应遵循全面性原则，因此班主任（） 班主任必须能对新的意外的情况，特别是突如其来的偶发事件，作出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施作出处理，这就是（） 偶发事件是学生中出现的（）事件 班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、（）等 班主任工作的教育学基础主要介绍（）和（）在班主任工作中的运用 班主任工作的教育学基础主要介绍（）和（）在班主任工作中的运用 班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。 班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。 班主任面对偶发事件，没有必要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，冷处理就一定可以取得最理想的效果。 偶发事件 《中小学班主任工作规定》要求所有班主任要把班主任工作（　　）。 《中小学班主任工作规定》要求所有班主任要把班主任工作（）。 偶发事件通常：（） 偶发事件 有（） 班主任是学校教育教学工作中的重要岗位。对班主任工作的考核，不包括（） 班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期（） 班主任在工作中遵循的原则有（） 了解学生是班主任工作的基础．研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括( )。 了解学生是班主任工作的基础，研究学生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究学生的基本内容包括（) 偶发事件的特点（）①偶然性②突发性③紧迫性④应急应变特性