研学旅行是以中学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的。（）

（）明确提出要“逐步推行中小学生研学旅行” 推行STEAM、创客教育、研学旅行等课程，引导学生走出校门、走向社会，在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显（　　） 为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是()。   推行STEAM教育、创客教育、研学旅行等课程，引导学生走出校门，走向社会，在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显（ ）。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生（　）发展为根本目的的综合性课程。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生（　）发展为根本目的的综合性课程。 根据2016年11月30日教育部等11个部门出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，中小学生研学旅行的主导单位是（） 研学旅行产品开发应遵循的原则: 研学旅行产品按照资源类型分为（）。 未来，研学旅行要坚持的原则是（）。 教学过程中学生以学习为主（） 教学过程中学生以学习（　　）为主。 根据教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》，中小学生研学旅行是由教育部门和教育主管部门有计划地组织安排 积极开展研学旅行。培养其社会责任感和实践能力，按照育人为本，安全第一的原则，建立高中阶段是以（）研学为主 新课程把初中思想品德课的性质定位为:是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的(????) 中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅行体现的德育原则是（）   要规范研学旅行组织管理，制定研学旅行工作规程，做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，明确学校、家长、（）的责任和权利 首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴的文件是（） 首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴的文件是（）。 班级活动中学生既是对象，又是目的。