新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的转变

新课程重视不同课程领域（特别是综合实践活动、体育、艺术等）对学生发展的独特价值，淡化学科 界限，强调学科间的{pz_填空}与{pz_填空}。 我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。 新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（　）。 体育与健康课程高度重视学生的发展需要，注重培养学生（　　）。 新课程改革进一步强化了教育的甄别与选拔功能。（） 新课程改革进一步强化了教育的甄别与选拔功能（） 重视学生的（）是体育与健康课程目标和价值实现的有效保证。 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课程指出，要改变课程评价过于强调（）的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。 新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。 新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感（） 中国大学MOOC: 课外评价侧重诊断、改进功能的实现，课堂评价侧重体现甄别、选拔功能的实现。（） 新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、（）和改进教学实践的评价体系。 美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视（　　）。 美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重视()。 新课程要求在学生发展目标方面应包括（ ）三个维度。 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。(　　)