对下面语句修辞手法及其作用理解不正确的一项是( )
A. “所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’。” 这一比喻形象地揭示了包身工与世隔绝的处境，而成为工厂老板放心剥削的工具。
B. “这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。” “文明”是反语，更加突出了东洋婆的阴险。
C. “黎明的到来，是无法抗拒的。” 运用象征手法，预言黑暗终将过去，黎明必将到来。
D. “索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。” 运用类比手法，说明包身工死的人数之多。
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对下面语句修辞手法及其作用理解不正确的一项是( )
A.“所以包身工是一种‘罐装了的劳动力’。” 这一比喻形象地揭示了包身工与世隔绝的处境，而成为工厂老板放心剥削的工具。 B.“这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。” “文明”是反语，更加突出了东洋婆的阴险。 C.“黎明的到来，是无法抗拒的。” 运用象征手法，预言黑暗终将过去，黎明必将到来。 D.“索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。” 运用类比手法，说明包身工死的人数之多。
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对下面语句所使用的修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）
A.从未见过这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一片瀑布，从空中垂下。分析：运用比喻的修辞手法，把藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝的赞美之情。 B.你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢分析：运用反问的修辞手法，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。 C.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。分析：运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。 D.整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。分析：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。
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对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是（ ）。
A.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。” ——用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义 B.这是整个宇宙吗?不，这是构成宇宙的一个微不足道的小点点。 ——用了反问的修辞手法。突出说明“这”不是整个宇宙 C.“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”。只请放心来瓜分就是了。 ——用了反语的修辞手法。怒斥了帝国主义对中国的侵略和腐败政府的软弱无能 D.夺取全国胜利。这只是万里长征走完了第一步。 ——用了比喻的修辞手法，生动地说明了夺取全国胜利的历史意义
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对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家 B.“接天莲叶无穷碧，映习荷花别样红。，’运用对偶手法，描绘了一幅天高Et丽 C.“君子于役，如之何勿思?’’运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美
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对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“阿爷无大儿，木兰无长兄。”(对偶，突出了木兰的忧虑) B.“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”(设问，突出了识别的困难) C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”(排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序) D.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”(对偶，突出战事紧急)
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对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是()。
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中的“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”运用了对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。 C.“君子于役，如之何勿思?”运用了反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中的“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。
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下面对修辞手法判断不正确的一项是（）
A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比） B.那个花白胡子走过来了。（借代） C.山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三。（夸张） D.他好像觉察到了什么。（比喻）
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下面各选项中对修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A.粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（比喻） B.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（排比） C.例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧（排比） D.叶子底下是脉脉的流水。（拟人）
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对下列句子运用的修辞手法及理解不正确的一项是（ ）
A.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。——运用夸张的修辞方法，表现了范进中举后，胡屠户阿谀奉承，极力讨好的丑态。 B.心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦又向谁诉呢——运用设问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。 C.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 D.生活以痛吻我，我却报之以歌。
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对修辞手法及其作用分析不正确的是
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。 B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。 C.“君子于役，如之何勿思”运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。
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对下列句子的修辞手法及其表达作用理解错误的一项是（ ）
对下列公益广告运用的修辞手法理解不正确的一项是
对下列句子所用的修辞手法及其表达作用，理解不恰当的一项是
下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
下列修辞手法分析不正确的一项是()
下列修辞手法判断不正确的一项是（）
下列修辞手法判断不正确的一项是（）
对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（）
对下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
对下列句子所用修辞手法判断不正确的一项是（ ）
对下列句子修辞手法的辨析，不正确的一项是（）
选出修辞手法判断不正确的一项（ ）
下列各句中，对修辞手法的判断不正确的一项是（）
对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是
对下列各句修辞手法的分析，不正确的一项是
对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
对下列各句的修辞手法分析不正确的一项是（）
对下列句子中的修辞手法判断不正确的一项是（）
下列对修辞手法及其作用分析不恰当的一项是
对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )
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