某女，17岁，高一学生。在班级因为与同学产生误会，进而发生矛盾。后来主动想化解矛盾，但是遭拒绝，心里很苦闷。以后发展为怕别人议论，怕别人说自己，有时总觉得别人都误解自己，说自己的坏话，很敏感。刚开始还与人争论，后来放弃了争论，变得很消沉，沉默寡言，上课也没有积极性。整个人由原来的开朗，变成了现在的消极被动、自我封闭。前后判若两人。请根据咨询师的反应，指出咨询师所使用的咨询技巧：咨询师：“如果我是你的话，我可能会跟其他同学好好的交流一下，如果彼此之间真的存在误会的话，大家可以一起解决。”（）。

王某是某学校高一年级学生，在校期间因与同学刘某发生口角，追打刘某,致使刘受伤。此事例涉及的民事关系是（） 张老师发现高一学生小宁组织了 6 人准备殴打小印同学，由于都不是自己班级的学生就未予理会。下列说法正确的是（ ） 学生小飞为人直爽豪迈，朋友众多，做事也很敏捷，但性格急躁，在与同学玩耍时，他常会因一些小事、误会而向同学发脾气。他的气质类型最可能为（）。 王某是某学校高一年级学生，在校期间因与同学刘某发生口角，追打刘某，致使刘某摔伤。此事例涉及的民事关系是（） 一个班级有多个学生，每个学生只能属于一个班级，班级与学生之间是( )。 班主任与学生共同确定班级总体目标，进而转化为更具体的小组目标和个人目标。使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法称为( )。 一个班级有多个学生，每个学生只能属于一个班级，班级与学生之间的联系类型是（） 教师责罚某一学生后，对班级中其他学生产生负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对老师产生反感，这一现象称为（） 一个班级有多名学生，一名学生在一个班级，则班级与学生间是（）联系 班级同学之间发生冲突是 一个班级中有若干名学生，而每个学生只在一个班级中学习，则班级与学生之间具有（） 一个班级中有若干个学生，而每个学生只在一个班级中学习，则班级与学生之间的关系是（）。 邻里之间长期相处,有时会产生误会和矛盾。要本着()的原则,无理者主动认错,得理者宽以让人,努力化解矛盾纠纷,增进邻里感情。 患者，女性，14岁，在校学生，低热、干咳，班级中发生小流行 学生一起讨论出了班级班规，达成共识后被全班同学所认可与履行，这种品德培养方法是（） 甲为一 8岁的小学生，在校期间，与同学乙 发生厮打，因老师未及时制止,导致同学乙受伤，花去 医药费5000元。为此发生纠纷。对于甲之父母的责 任与学校责任之间的关系，下列表述正确的 是:（ ) 通过分析案例，不难看出物业工作人员在与客户沟通时，很容易产生误会或者矛盾，要想消除这些不利的影响，就需要知道客户的需要，试分析客户需要什么? 语言沟通技巧：音量过高就是愤怒、不满的表现，会使旅客产生误会。音调适当的起伏可以吸引旅客，通过音调的起伏表现出对旅客的关注度。 班级与学生是一对多联系。() 某中学生甲，17周岁，一日因言语不和将同学乙（15周岁）打伤，乙的父母一年后起诉甲（甲已满18周岁），要求赔偿。下列说法正确的是