师德的(　　)是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。

职业道德是调节职业活动形成的各种职业关系的（） 教师评价核心目标是教师的师德和()。 职业道德有助于调节人们在职业活动中的各种关系。（） 教师的道德评价是提高师德修养的重要途径。下列关于道德评价的说法，错误的是（） 构建和谐的教师群体，为教育活动的有效进行提供必要的条件，必须从道德视角认识和调节好教师集体中各类人际关系。下列不属于教师与同事之间关系类型的是()。 对于一个教师来说，只有自觉认识和深刻理解一定社会的道德关系和教育职业活动中的道德关系，才能形成教师道德良心（） 对于一个教师来说，只有自觉认识和深刻理解一定社会的道德关系和教育职业活动中的道德关系，才能形成教师道德良心。（ ） （）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 用师德先进教师影响其他教师，是运用了教师职业道德教育的（） 教师德性是团体道德，教师道德是个人道德。 教师评价的核心目标是教师的师德和（）。 提高教师队伍素质和能力。加强教师职业理想和职业道德教育，提高教师师德修养水平。教学成绩仍然是教师考核、聘用和评价的首要内容。 有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（ ）。 有关师德教育和师德修养关系说法错误的是（） 教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。 教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是 教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。（） 教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质（） 教师职业道德的基本范畴包括（）及师德活动。 教师在职业活动中要处理好各种各样的关系，其中最核心的关系是（）