学生正在进行技术动作练习时，教师所给予的评价属于（）

材料全屏高一（1）班男生24人，篮球场地2块，篮球12个。教学内容：行进间单手低手投篮（新授）。教学目标：学生基本掌握行进间低手投篮技术动作，发展学生的上下肢协调性，培养学生互帮互助的合作意识。教学步骤：①教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型手法，难点：起跳投篮的衔接；③学生分组练习：徒手模仿练习10次；抱球不运球走三步练习五次；④运球接走三步练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业，点收器材，师生再见。16【简答题】根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？ 教师进行讲解、示范技术动作，使学生对所学技术建立动作概念，这处于教学实施的哪一阶段?（） 学生与教师示范同步进行的练习称为（） 案例：某校初二(3)班武术教学课中，教师的教学步骤如下：(1)复习武术基本组合动作和少年拳第一套的第1-6个动作。(2)教师讲解示范，学习第7～8个动作(跳步推掌，撩拳收抱)。(3)教师要求学生在小组长带领下分组进行练习。练习过程中，要求学生进行交流与合作，相互评价、欣赏。(学生自觉、主动练习)(4)分组创编动作及展示。教师要求各组在少年拳8个动作中至少选择4个动作进行重新组合，还可以加上自己的动作，最后给创编拳取上响亮的名字。(学生各抒己见，场面热烈)(5)各组分别展示自创成果，学生自评、互评、教师给予点评与建议。(学生大胆展示，认真表演，整堂课在紧张、愉悦的氛围中结束)问题：(1)简述武术组合动作创编的要求。(2)请你根据课程标准相关教学理论，对该教学过程进行分析评价。 进行动作评价时，从技术上看（） 教师用手推顶学生髋部，让学生体会铅球技术的蹬转动作。这一教学手段属于()。 在田径教学中学习阶段,学生练习时所出现的错误动作大多属于( ) 准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（　　）。 高二（5）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。 教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。 教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。 教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手 爬泳练习时，手臂划水动作属于 初三（五）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作。教师强调动作重点：投篮时的手型手法。难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组。俯卧撑20次，两组；⑧教师小结，布置作业（原地跳投篮10次），宣布下课，收器材。 （1）根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？（2）指出该案例教学步骤中存在的不足。 高二(5)班男生28人，篮球场2块，篮球14个。　　教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。　　教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。　　教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材。根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？ 高二(5)班男生28人，篮球场2块，篮球14个。　　教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。　　教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。　　教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材。指出该案例教学步骤中存在的不足。 在进行原地单手肩上投篮前，教师要求学生回顾、重复已经形成的动作技术和运动情境，这种训练属于（） 案例：在体育课上，教师在讲解跨越式跳高时，首先利用图片进行动作要领的讲解，然后让学生做模仿练习。模仿练习时，学生们都做得很好，但是在试跳的时候，学生们的积极程度却不高，大部分学生跑到杆前就停下来了，或者动作完全变形。(1)作为即将成为教师的你，会怎样帮助该教师解决问题?(2)分析田径运动中跳跃项目的特征，并说明其包括哪几个技术阶段。 学生与教师示范同步进行的练习称为领做 学生与教师示范同步进行的练习称为领做 学生与教师示范同步进行的练习称为领做（） 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。这里所 运用的评价方法是（） 教师在对学生进行评价时，语言上应注意哪些方面？