小学生用学具学习数学，学具为（）

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的 （）、（）与（） 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（） 学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的（）、（）与（） 小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？ 小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。 学生的数学学习过程是()。 小学生晓阳由于在数学的学习过程中几次受到表扬，就喜欢上了数学课。这种学习动机属于（ ）。 学生是数学学习的内因，因此同学等外在因素并不影响其数学学习。() 小学生学习的特点（） ()是学生数学学习的重要方式。 下面是关于学生数学学习评价的认识：①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。其中，不正确的是（ ）。 由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（） 下列属于小学生数学迁移特点的是（） 小学生的学习特征有（）。 小学生学习兴趣特点包括()。 数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价（） 下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为()。