学生是数学学习的（）， 教师是数学学习的（）、（）与（）

学生是数学学习的内因，因此同学等外在因素并不影响其数学学习。() 学生的数学学习过程是()。 下面是关于学生数学学习评价的认识： ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为()。 ()是学生数学学习的重要方式。 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、（ ）与（ ）是学生学习数学的重要方式。 数学学习是指什么？ 小学数学学习过程可以从总体上划分为哪三个阶段？学生数学学习的过程一般包括哪三个环节？影响数学学习迁移的因素有哪些？为迁移而教应注意哪些教学原则？怎样帮助学生形成与增强数学学习的信心？ 小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断（） 教师应如何选择幼儿数学学习经验？ 小学生数学学习中的主要矛盾是() 对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明。 对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面？试举例说明 有()的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。 学生是数学学习的主体是数学教学的重要理念，下列关于教师角色的概述不正确的是（ ）。 构建主义数学学习观认为：“数学学习是主动构建的过程，也是一种充满（　　）的过程。” 数学学习的几个阶段（） 新的课程改革更加重视对学生数学学习过程的评价。对学生数学学习过程的评价，包括学生参与数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、数学认知的发展水平等方面，请你给出一些具体的评价建议与要求。 根据幼儿学习数学的心理特点，幼儿数学学习的基本方法是（  ） 学习方法是指根据自身能力和学科特点而采取的一种学习策略。数学学习方法指的是学生在数学学习过程中逐步形成的快速获取数学知识的方法 布鲁纳总结出的数学学习原理是（）