()是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力（） 课程管理是指（）和学校对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制 课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。 对学生在学校课程中所取得学业成就的测量和评价叫做教师绩效评价。 教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。 形成性评价是日常教学中由教师和学生共同参与和实施的评价活动 以学校为课程编制主体,自主开发与实施的课程是_____课程 校本课程就是由学校开发和实施的课程，目的是满足社区和学生的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的权利。 校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立 学校课程实施的评价方法有（） 由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（　　） 学校的（）主要包括：设计方案以保证国家课程的顺利实施，开发具有地方、学校特色的适合学校教师和学生实际情况的学校课程，以及对学校的整体课程进行优化组合，使其发挥最大效力 以学校为课程编制的主体，自主开发和实施的课程，一般称为地方课程。（ ） 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程叫作（）课程。   自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（　　）。 新课程倡导学生评价主体的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。 学校和教师能为学生将来就业做些什么，以及学生所学知识就业后能否运用，这说的是高等教育的（）。 发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等 发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等（） 由中央政府自上而下地负责编制、实施和评价的课程是（　　）。