在校外活动中，教师处于（ ）。

简述课外、校外活动小组的基本形式 简述课外校外活动的管理方法 校外活动不是师生关系形成的途径（） 校外活动不是师生关系形成的途径（） 简述课外、校外活动小组的基本形式 某教师在进行“用途广泛的金属材料”这节课讲解之前，留了校外作业。让学生在生活中寻找应用金属材料的地方，进行总结，在课堂教学时，先由学生列举金属材料应用的实例，通过校外活动，引起学生对本节课学习的兴趣。在校外活动中，教师应处于()。 某教师在进行《用途广泛的金属材料》这节课讲解之前，留下校外作业，让学生在生活中寻找应用金属材料的地方，进行总结，在课堂教学时，先由学生列举金属材料应用的实例，通过校外活动．引起学生对本节课学习的兴趣。在校外活动中，教师应处于（　　）。 青少年宫等校外活动场所（）。 课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径。（ ） 小学课外.校外活动的主要特点有（） [多选题] 教学教育活动不包括学校组织学生参加的各种校外活动。 中学德育的途径主要有____、课外活动和校外活动、劳动、____活动和班主任工作。 我国学校德育的实施途径是教学，_____________，课外、校外活动。 课外、校外活动不能因材施教，不能发挥学生的个性特长。 学生校外活动，严禁在父母家人未知情况下，在外住宿、逗留 按照参与活动的人数和规模，可以把课外、校外活动分为群众性活动、分组活动() 中学德育的途径主要有{pz_填空}、课外活动和校外活动、劳动、{pz_填空}活动和班主任工作。 课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。这体现了课外、校外教育的（）特点。   校外活动和学校教育活动一样，都具有周密的计划性和组织性。 在课外活动中，教师处于（）。