教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）

教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（） 思维的独立性表现为善于独立地提出问题、分析问题和解决问题，（），（）。 政策是发现问题和探索解决问题的方案，并以此来改善行为主体所处条件的活动。 在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。 在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。 原型启发是指从其他事物中看出解决问题的途径和方法，对解决问题起了启发作用的事物叫原型。下列属于原型启发的是( ) 原型启发是指从其他事物中看出解决问题的途径和方法，对解决问题起了启发作用的事物叫原型。 根据上述定义，下列属于原型启发的是（　　）。 本课程通过自由组建团队，自己提出问题，自行探索解决问题的方法，提出创意产品，并进行研发，最终研发出（），能推广的产品。 解决问题的教学能够培养学生解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神，巩固学生数学知识技能，并掌握解决问题的思想和方法。请谈谈小学数学解决问题方法多样化的教学措施有哪些? 解决的思维过程中，探索解决问题所需要的具体操作程序是哪一步骤（） 教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（ ） 自主探究式模式是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极要求了解问题，解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，学生自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的全过程。 _____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 教师创设一定的问题情境，让幼儿自己去探索环境，发现问题并解决问题的方法是() 教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索，寻找的教学方法叫( )  利用科学的策划程序，帮助策划主体探索解决问题的有效途径，寻求新的突破。是策划的（）的含义。 （）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。 在第二学段问题解决目标要求中，让学生能探索分析和解决简单问题的（），了解解决问题方法的多样性 解决问题的策略有算法式和启发式（） 教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索，寻找答案的教学方法叫( )