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根据奥苏贝尔有意义学习分类,_学习是最低层次的一种学习方式,指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义,即学习单词所代表的意思

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奥苏贝尔提出了有意义学习的概念,他认为进行有意义学习的条件有() 依据奥苏贝尔的有意义学习理论,学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。( ) 奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么? 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么 奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习() 在本质上,罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的() 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有()。 奥苏贝尔认为,有意义学习中的同化包括() 奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度,将有意义学习分为三种类型:__________、__________和__________。 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 奧苏贝尔认为,接受学习是一种机械学习,而发现学习是一种有意义学习。 ( ) 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于() 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于(  ) 奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为:()。 奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有() 奥苏贝尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有() 奥苏伯尔有意义学习条件。 在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于()。
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