“能够丰富学生的感性体验，使学生认识音乐表现手法的多样性，拓展艺术视野。”采用了（）的教学方法。

初中思想品德课要引导学生自主参与丰富多样的活动，让学生在活动中认识、体验与践行正确的思想观念。这体现了思想品德课的()。 《诗经》六义，按音乐分为____；按表现手法分为____。（不要加标点） 小调亦称（），一般曲调比较流畅，音乐结构比较规整，表现手法细腻、丰富，艺术加工较多，唱词相对固定，流传范围较广。 教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这体现了（）教学原则 向学生展示有关实物和教具，或向学生作示范，使学生在观察中获得感性认识的教学方法叫（） 山歌具有坦率、直露的表现手法和热情、奔放的音乐性格（） 教学过程中为丰富学生的感性认识就是要贯彻{pz_填空}原则。 《踏莎行》这首词，采用了多种表现手法，这些表现手法是 作文评价没有绝对化标准，应该尊重个体间的差异，承认每个学生的价值，重视学生写作中的个性体验。 小学阶段是学生空间观念发展的初级阶段，是积累丰富的感性认识的重要时期。() 在教学中．通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象。丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的足（　） 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。 下列不属于演示实验教学的作用的是: 使学生获得感性认识 唤起学生学习动机 培养学生的操作能力 培养学生的观察能力 （　　）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。 （　　）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。 班级活动可以丰富学生的校园生活，让学生获得更多的体验（ ） PTSD患者反复重现创伤性体验表现为（） PTSD患者反复重现创伤性体验表现为（） 在教学中，教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述，形成学生对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）(常考)