动物界与人类社会一样，也存在教育活动。（ ）

认为人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展的观点属于教育的（） 教育不是人类社会所特有的现象，早在人类出现之前，自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后，人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式，使其获得了一些新的性质而已。 教育不是人类社会所特有的现象，早在人类出现之前，自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后，人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式，使其获得了一些新的性质而已。 按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。( ) 认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的—的认识。（） 认为动物界也存在教育活动的学者是（）。 认为动物界也存在教育活动的学者是 怎样理解“动物界没有教育。教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性？” 理想信念既是存在于人类社会，也是存在于动物界的现象。 在动物界中，与人类亲缘关系最近的是（） 动物界也存在教育。 动物界也存在教育。() （2008年4月）认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的的认识（） 人类的教育活动与动物界的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（） 辨析：动物界也存在教育。 生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。（ ） 法律与人类社会同生同存。 法律与人类社会同生同存（） 法律与人类社会同生同存（） 既是自然界与人类社会分化统一的历史前提，又是自然界与人类社会统一的现实基础是（）