儿童个体发展的（　　）特点体现了对残疾儿童进行教育的重要性。

对残疾儿童的教育要依据(　 )的特征进行。 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。 对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。 对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。 残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教 师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》 中的（ ） 对智力残疾儿童进行早期干预没有必要（） 建立（）残疾儿童登记制度，对贫困家庭残疾儿童基本康复需求按规定给予补贴 建立完善残疾儿童康复救助制度和服务体系。建立（）残疾儿童登记制度，对贫困家庭残疾儿童基本康复需求按规定给予补贴。 建立完善残疾儿童康复救助制度和服务体系。建立（）残疾儿童登记制度，对贫困家庭残疾儿童基本康复需求按规定给予补贴。 提高（）残疾儿童抢救性康复率 对残疾儿童进行尝试性治疗（第1次治疗）的意义是（） 残疾儿童少年康复救助对象包含（）、智力等残疾儿童少年和孤独症儿童少年 对残疾儿童应如何开展微观儿童社会工作？ 对学前智力落后儿童进行教育训练时，要经常性地、反复地进行这体现了（） 特殊儿童分为问题儿童和（）的残疾儿童。 在《中国儿童发展纲要(2011-2020)》的“儿童与福利”领域中提出，提高（）残疾儿童抢救性康复率。 帮助残疾儿童、青少年上学受教育属于（） 个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。 教育要把握儿童学习的“关键期”,体现了个体身心发展的