{pz_填空}是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

（）是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准 德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。() 教育活动的三要素是指教育者、受教育者{pz_填空}和{pz_填空}。 德育过程的基本矛盾是教育者提出的{pz_填空}与受教育者已有{pz_填空}的矛盾。 德育过程与受教育者品德形成过程无关。 德育过程与受教育者品德形成过程无关（） 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一 活动过程，是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程，是个体社会化与{pz_填空}的统一过程。 德育过程与受教育者品德形成的过程无关。（　） 德育过程与受教育者品德形成的过程无关（） {pz_填空}是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。 德育过程的主要矛盾是教育者提出的{pz_填空}与受教育者已有的{pz_填空}之间的矛盾。 德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的{pz_填空}方式。 德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求，以及受教育者品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，使受教育者形成一定的（）活动 德育内容是用以形成受教育者品德的（）和（）的总和 德育过程是由教育者、受教育者、{pz_填空}和德育方法四个相互制约的要素构成。 美育是对受教育者 的{pz_填空}、{pz_填空}的教育。 以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（ ）。 以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）   通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的德育方法是：（） 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的{pz_填空}。