{pz_填空}是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

美育是对受教育者 的{pz_填空}、{pz_填空}的教育。 {pz_填空}是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。 教育者与受教育者联系起来的中介是{pz_填空}。 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一 活动过程，是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程，是个体社会化与{pz_填空}的统一过程。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 学校教育的基本构成要素包括：教育者、受教育者 、{pz_填空}。 思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之间的矛盾。 在广义的教育中，凡是受到他人知识、技能、态度及思想品德等方面影响的都是受教育者。 通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的德育方法是：（） 受教育者的思想品德是在（）中形成和表现出来的 德育过程的基本矛盾是教育者提出的{pz_填空}与受教育者已有{pz_填空}的矛盾。 德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程。下列关于德育过程的描述中，说法正确的有（） 德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育，____，法纪教育和____四个基本方面。 德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育，（），法纪教育和（）四个基本方面 德育过程的主要矛盾是教育者提出的{pz_填空}与受教育者已有的{pz_填空}之间的矛盾。 受教育者的身心发展规律是确定教育目的 的{pz_填空}。 教育者自觉地创设良好的教育情境，使受教育者的思想品德在潜移默化中受到感染、熏陶的德育方法是（） 德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的{pz_填空}方式。 德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。 德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程（）