下列哪些说法可以支持.引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题或为自己的想法收集证据（）。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）和引导者 （）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 教师如何引导幼儿在动手操作的过程中感受科学探究的过程和方法? 幼儿数学教育就是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、__________ 和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某种简单的问题。 幼儿科学包括科学探究和_两大子领域，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和 _进行科学学习 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者? 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象（ ），建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题。 支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是（） 引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的（）和分析，可以发现事物之间明显的关联。 幼儿园教师是儿童学习的支持者、合作者和引导者（） 教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者 引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。 引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。 （）教学、探究教学和（）教学都属于以引导探究为主的教学方法。 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某种简单问题的活动是 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、（）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活中某些简单的问题 教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。 简述教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者 幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力是（）