教师专业发展的（）提出，教师井非孤立地形成与改进其教学策略与风格。而是在很大程度上依赖于教学文化或教师文化，正是这些文化为教师的工作提供了意义、支持和身份认问

教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程， 而教师专业化则是__________的主题与目标 教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( ) 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 教师专业发展 中国大学MOOC: 光明小学经常组织同一学科的教师相互观摩教学，课后针对改进教学进行研讨，提出建议。这种方法体现教师专业发展途径的是（）。 有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识（） 教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是( ) ?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（　　）? 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ 《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“（）”。 教师专业发展的途径与策略有（ ）。 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展（） 试论教师的专业及教师专业发展的现实 《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（）。 《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的（），是小学教师开展教育教学活动的（），是引领小学教师专业发展的（），是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（） 依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。 简述新课程改革对教师专业发展提出的挑战。