听障儿童听力语言康复及早实施的要点有以下几个方面()。

听障儿童选配助听器后，听力年龄只有O岁，其语言学习过程和听健幼儿的语言习得过程是一样的，训练中避免急于求成，要逐渐发展。这是遵循语言康复原则的（）。 听力语言康复是综合采用()的措施，对听障者进行听力重建或补偿，经过听觉言语训练，使其获得或完善听觉言语能力，并在体、智、德、美等方面协调发展。 对小儿，尤其是低龄听障儿童，在进行听力测试时，以下说法错误的是（） 在听障儿童言语、行为障碍的矫治中，发音障碍主要有以下哪几个方面()。 关于听障儿童语言发展特点说法错误的是()。 关于听障儿童聆听技能的培建方式，以下方法不属于单一听力口语方式的是（） 听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童，对他们开展语言康复训练，尽量减少听力残疾带来的语言障碍。 听障儿童康复中的“三早”原则及其效益说法错误的是()。 下列关于听障儿童语言发展特点不正确的是（）。 关于听障儿童聆听技能的培建方式，下方法不属于单一听力口语方式是()。 听损伤确诊后的干预包括医学干预、听力补偿或重建、以及听功能训练和语言康复训练。 聋儿听力语言康复训练有哪些？ （）的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程。 下列属于听障儿童在听觉方面需学会分辨的是（）。 小儿听力语言康复教育基本观念包括以下几项()。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，（）为无语言听障儿童提供了听觉评估途径。 关于听力语言康复面临的困难，以下说法正确的是()。 关于听力语言康复面临的困难，以下说法正确的是（） 下列不属于评估听障儿童个体现有语言能力等级水平的项目是（）。 在孤独症儿童康复教育进阶阶段，语言方面的康复教育可以（）