在学习成功与失败的归因中，内在的因素有（）

如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（） 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质。() 学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从()维度归因的。 ()从成功与失败的角度提出归因模式。 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于(   )。 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 面对成功和失败，有哪些归因方式？不同的归因方式对工作学习有何影响？ 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（）。 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（） 在归因的因素分类中，属于内因的有（） 将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。 如果行为者把工作、学习中的失败和挫折归因于智力差、能力低等稳定的内因，则（ ）今后的努力与持续性行为。 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。 美国心理学家维纳（B.Weiner）1974年提出了成功与失败的归因模型。他认为，在现实中，人们一般把成功或失败作以下归因（） 成就动机的强弱取决于成功与失败的正确归因，学习成绩好坏与成就动机强弱呈负相关（） 韦纳关于成功和失败的归因模式认为，人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于() 归因理论认为,人们对过去的成功与失败,一般会有四种归因,包括（） 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）