发现学习模式是{pz_填空}提出的。

发现学习教学模式的理论基础是（） 模式发现学习教学的理论基础是（） 课程评价的主要模式有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 桑代克在总结他早期实验的基础上提出了{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大学习定律。 发现学习理论的提出者是（）。 发现学习理论的提出者是( ) 现代学习理论的主要派别有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 学生是学习的{pz_填空}，是具有{pz_填空}的教育对象。 美国{pz_填空}等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 美国{pz_填空}等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生秩序个别学习。 美国{pz_填空}等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生秩序个别学习。 布鲁纳认为学习包括{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三个过程。 学习策略可以分为{pz_填空}策略、{pz_填空}策略和{pz_填空}策略。 提出发现学习与接受学习概念的研究者是（ ） 提出掌握学习的心理学家是{pz_填空}。 根据学习动机与学习活动的关系，把学习动机分为{pz_填空}和{pz_填空}。 美国{pz_填空}等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生按秩序个别学习。 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为{pz_填空}学习动机和{pz_填空}学习动机。 学生的学习以系统学习人类的{pz_填空}为主，{pz_填空}为辅。 在我国，我们把教学过程看作是一种{pz_填空}的认识活动，是实现学生{pz_填空}的过程。