“禁令学习”是指榜样的积极或消极情感致使学前儿童也出现生意人情感体验。

增强学前儿童体质最积极、最有效的因素是学前儿童（）活动。 研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（　　） （）是指学前儿童通过模仿一个榜样,开始获得一定的社会可接受的行为。 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（ ），促进学前儿童主动地学习。 （　　）对知觉和产生消极情感有重要作用，在厌恶学习中也很重要 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，(  )，促进学前儿童主动地学习。 “分享体验”是指学前儿童通过模仿一个榜样,开始获得一定的社会可接受的行为。 学前儿童家庭情感教育的重要意义是() 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（ ）。 简述学前儿童科学教育的情感目标。 学前儿童基本的学习方式是（） 学前儿童德育的实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素.这种做法主要体现了德育的() 学前儿童美术教育是一种情感教育。 ( ) 游戏能为儿童提供应付消极情感和解决情绪、情感冲突的途径。() 学前儿童入学前的准备是指（）。 教玩具制作是指学前儿童在游戏和学习活动中使用的教具。 在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式（） 简述学前儿童情绪情感的发展趋势。 简述学前儿童高级情感发展的表现 简述学前儿童情绪情感的发展趋势