以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是()。

艺术起源于“游戏”的说法，主要由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家（）提出 19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J. Z. Herbart，1776--1841)于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。() 19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特(J.Z.Herbart，1776--1841)于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。() 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的{pz_填空}来说明教学过程。 19世纪美国教育学家、心理学家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是(　　)。 到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（） 心理学上最早对情绪提出系统理论解释者，当推19世纪末美国先驱心理学家（）。 19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（　　）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。 艺术起源于（）这种说法主要是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出来的。 19世纪末，美国心理学家桑代克通过对(   )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 19世纪50年代末，美国心理学家赫茨伯格提出了激励—保健理论。 早期的德国心理学家包括（）。 早期的德国心理学家包括()。 奥地利心理学家（）创立的精神分析学是20世纪最重要的心理学流派 科学的心理学诞生的标志是德国哲学家和心理学家冯特创建的世界上第一个心理实验室，它位于 ( ) 行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（） 19世纪哲学晚期的著名哲学家有（　　）。 心理学家赫尔1920年首创（　　） 对意识流小说的产生具有重大影响的心理学家和哲学家是()