欣赏评述学习领域是指学生，对自然美和美术作品等（ ）进行欣赏和评述。

王老师在上“欣赏·评述”学习领域的课程时，给学生展示完作品后，要求全班同学对展示作品进行临摹，以提高美术实践能力。王老师的做法()。 幼儿对美术作品的欣赏是有选择的。() 欣赏自然美对美育有什么作用？ 在进行美术作品欣赏时，应鼓励和赞赏学生发表不同意见（） 在进行美术作品欣赏时，应鼓励和赞赏学生发表不同意见（） “欣赏·评述”学习领域7—9年级的评价要点中，学生描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出()字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。 美术作品原件购买人可以对美术作品欣赏、展览或再出售，但不得从事修改、复制等作品版权的行为。（ ） 学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的()。 学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的()。 美术作品原件购买人可以对美术作品欣赏、展览或再出售，但不得从事修改、复制等侵犯作品版权的行为。 （ ） 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象,用相关的音乐、视频、角扮演等方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于( )。 欣赏不同时代和文化背景下的美术作品，了解艺术家与流派，通过描述、分析与讨论认识艺术门类与表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品能进行简单的评价，恰当地表达自己的感受。这属于“欣赏·评述”模块在第( )学段的学习。 《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，其主要指向的学习活动是（　　）。 下列选项中，不适合作为“欣赏·评述”领域美术课程学习活动的是（ ）。 下列选项中适合作为“欣赏·评述”领域第四学段美术学习活动的是（ ）。 简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。 孟老师在《原始美术》鉴赏教学中，针对美术作品和美术现象，用相关的音乐、视频、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，加深他们对美术文化的感悟。这一教学行为的主要动机属于（ ）。 张老师在美术教学中，要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理，并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是（）模块的教学。 在美术欣赏教学时，教师要求学生介绍自己课前收集的名家美术作品图片。此法的意图是()